Los biomas y la hidrografía en territorio argentino

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Climas, hidrografía y biomas en América

Climas e Hidrografía de América

Actividad 1

1. Con algunos compañeros, conversen sobre el significado y el alcance de la siguiente frase, de uso común: “América es el continente con mayor variedad climática”.

Actividad 2

1. Consulten libros de geografía americana o atlas geográficos y busquen información sobre los climas que se registran en América.
a) Busquen un mapa con la localización de los distintos tipos de climas que se registran en la región.
b) Comparen el mapa de climas con un mapa de relieves de América. Observen qué tipo de relieve hay en la zona donde se registra cada clima.
c) Busquen datos sobre las temperaturas medias y el promedio de precipitaciones anuales que se registran en cada tipo de clima.
d) Elaboren un cuadro como el siguiente y complétenlo con datos obtenidos en la investigación realizada.

Clima	Relieve	Temperatura media	Precipitaciones anuales

Actividad 3

1. Lean el texto

Factores geográficos que modifican el clima

Los elementos del clima se encuentran condicionados por factores geográficos que los modifican. Estos factores están relacionados con la forma de la Tierra, el relieve, la distribución de los continentes y las aguas, los vientos y las corrientes marinas.Ahora veremos cómo actúa cada uno de estos factores para modificar el clima.- Latitud: a medida que nos alejamos del Ecuador hacia los polos, la temperatura disminuye un grado centígrado cada 180 km que recorremos. Esto se debe a la inclinación de los rayos solares.- Altitud: cada vez que ascendemos un relieve, la temperatura disminuye a razón de un grado centígrado cada 180 m. La razón de este fenómeno la encontramos en la energía que libera la Tierra, por la cual se calienta la troposfera.- Disposición del relieve: muchas veces, la orientación que presenta un relieve trae consecuencias en el clima, ya que puede funcionar como una “barrera climática”. Por ejemplo: vientos húmedos pueden ser detenidos por una cordillera, como ocurre en los Andes patagónico-fueguinos, entre la Argentina y Chile. La cordillera de los Andes, que se extiende de norte a sur, causa aridez sobre la meseta patagónica. Si la orientación de este relieve fuese oeste-este, los vientos húmedos del océano Pacífico podrían circular e ingresar al territorio argentino, precipitando en la meseta y, entonces, su clima no sería árido.- Distancia al mar: las aguas, especialmente las oceánicas, demoran más tiempo en cambiar su temperatura, tanto entre el día y la noche como entre el verano y el invierno. En cambio, los continentes rápidamente modifican su temperatura de acuerdo con la temperatura del aire. Entonces, cuando comienzan a aumentar las temperaturas, al inicio del verano, las aguas tardan más que los continentes en calentarse. Pero cuando empieza a hacer frío, las aguas también tardan más en enfriarse. Por lo tanto, las aguas están desfasadas respecto de la temperatura del ambiente. Esto, llamado “efecto moderador de las aguas”, modifica el clima de las zonas costeras moderando las temperaturas y disminuyendo la amplitud térmica anual. A medida que nos alejamos de la costa, el efecto moderador de las aguas se debilita y la diferencia entre las temperaturas máximas y mínimas anuales es mayor. Esto nos permite clasificar a los climas en oceánicos y continentales según la influencia del mar sobre esa zona.

Fuente: García, C. y otros (2008). Ciencias Sociales 1. Buenos Aires: Editorial Puerto de Palos (adaptación).

a)    Con un compañero, analicen el texto e identifiquen los conceptos clave.

b)    Elaboren un esquema conceptual que explique la localización de cada clima.

Actividad 5

a)    Busquen un mapa de biomas del continente americano.

b)    Comparen el mapa de biomas con un mapa de climas. Observen qué tipo de clima hay en la zona donde se desarrolla cada bioma.

c)    Busquen datos sobre la flora y la fauna asociadas con cada bioma. 

d)    Relacionen los distintos tipos de biomas con los relieves donde su ubican.

 

Actividad 6

1. Ubiquen la imagen satelital de América con la herramienta Google Maps.

a) Recorran todo el territorio y observen la localización y el recorrido de lagos y ríos.

b) Identifiquen los ríos más importantes, que son aquellos que reciben varios afluentes y forman cuencas o sistemas. Confeccionen un listado de estos ríos.

2. En la biblioteca de la escuela, del barrio o de la localidad, consulten libros de geografía americana o atlas geográficos y busquen información sobre los ríos que recorren el territorio de América.
a) Busquen el mapa de hidrografía del continente americano. Noten la gran cantidad de sistemas hidrográficos que recorren el territorio. Compárenlo con la imagen satelital que analizaron.
b) Verifiquen el listado de cuencas que elaboraron y evalúen si corresponde corregir o completar el listado.

3. Comparen el mapa de biomas con el de ríos y cuencas hidrográficas. Identifiquen qué biomas están asociados con mayor presencia de ríos.

a) Confeccionen un listado de los biomas que están asociados con los principales ríos que recorren el territorio.

Actividad 7

1. Investiguen cuáles son las especies animales y las especiales vegetales asociadas con cada bioma que se desarrolla en el territorio de América, que se encuentran en peligro de extinción o han desaparecido.
a) Averigüen qué acciones se llevan a cabo para proteger a las especies en peligro de extinción. Pueden buscar información en los siguientes sitios de Internet:

World Wildlife Foundation

Animales en extinción en América

Vida Silvestre

Imágenes de especies en extinción en América

Animales en extinción en América

Animales en extinción

b) Elaboren un cuadro como el siguiente y complétenlo con datos obtenidos en la investigación realizada.

Bioma	Especies extintas	Especies en peligro de extinción	Acciones de protección y preservación

2. Discutan entre todos por qué es importante conservar la diversidad de especies.

Tengan en cuenta que para conservar las especies es necesario no alterar el hábitat donde vive cada una. Piensen, entonces, qué acciones realizadas por la sociedad ponen o pueden poner en riesgo la biodiversidad.

a)    Expongan argumentos que justifiquen las afirmaciones realizadas.

3) Busquen fotografías de paisajes naturales de América del Sur en la web.

a) Elaboren un álbum de fotos de biomas americanos.

Recuerden escribir un epígrafe informativo para cada imagen, que localice el paisaje y presente algunos datos básicos del bioma y el clima que se muestre. 

Privatización de las empresas del estado

Mira el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=d6r765ro-JE

1)Indagar lo sucedido con estas empresas durante la década de los noventa. Proponemos algunas preguntas que pueden orientar el trabajo:

• ¿Cuáles fueron los argumentos esgrimidos por el gobierno para llevar adelante las privatizaciones?
• Listar las empresas privatizadas durante los noventa indicando el año en que se llevó adelante la privatización de cada una.
• ¿Cuál fue el papel jugado por los medios masivos de comunicación? ¿Y por los organismos internacionales de crédito como el Fondo Monetario Internacional?
• ¿Cuál fue el rol del Parlamento en este proceso?
• ¿Cuáles son las principales críticas que se han realizado a este proceso privatizador? ¿Por qué Pino Solanas habla de "traición"? En este sentido: ¿se puede decir que este proceso comenzó en 1990 o antes? ¿Por qué?Puede resultar interesante comparar las privatizaciones en la Argentina con la que se llevaron adelante en otros países latinoamericanos como Bolivia y Venezuela.

También se puede comparar este proceso privatizador con lo sucedido durante el primer y segundo gobierno peronista en relación con el proceso de estatización de las empresas privadas (en particular, los ferrocarriles).